《语文教学之友》

《语文教学之友》近期目录
名师论语
(3)“韵味”与古典诗歌的审美表达——古典诗歌审美价值论之三
许振东观察思考
(4)创新,语文教学的升华
王泰
(6)眼中有苗 胸中有树——试论课堂教学的观察艺术
刘彦
(8)谈高中语文教学中学生自学能力的生成
顾晨林
(9)泛阅读时代的利与弊
王忠教学视点
(11)“学为中心”视角下语文教学应关注两点
许鹏浩
(13)改善少数民族地区农村高语选修课设置现状的策略
冉微
(14)教学：从“模式”起步,向“艺术”进军
葛军旗
(16)用幽默激活语文课堂
成鲜兰阅读研究
(17)悦读,谱写阅读之华美乐章
杨倩玲
(19)仔细阅读文本,用心阅读文本
郑班勇
(21)阅读教学突破口的选择和设计例析
黄大明
(23)文本细读在阅读教学中的应用策略
谢建丽教古诗文
(24)联读——古代诗词鉴赏的有效方式
陆俊
(26)赏析诗歌情感的“四看法”——以杜甫《江南逢李龟年》为例
罗孝辉教材研讨
(27)在品读语言文字中鉴赏文学作品——以《小石潭记》为例
鲁敏
(29)古诗词里雨意象例说
黄旭宝
(30)别样的心历路程：《庖丁解牛》解读
杨霞教研之页
(31)拓展文学的解读视野,从共性中看到个性——谈高中语文课堂外国文学教学有效实现
罗颖峻
(32)浅谈初中语文对话教学中文本解读的定性
孙云
(34)学生笔记也是宝贵的教学资源
赵同生
(36)文本细读在初中语文教学中的应用原则
田新强
(37)“评点式教学”在学生自行解读文本中的运用策略
王斌刚
(40)初中语文散文教学方式的思考
蔡红课例平台
(41)备课三知：知课标 知文本 知学生
蒋振苗
(42)立足单元 追求系统——一节新鲜的果实课
刘永忠;潘兰容
(45)让传统文化走进语文课堂——以两节课的教学设计为例
黄丽梅作文教学
(46)科学积累 勤于运用——关于读写结合的思考
许卫高说词论句
(48)宁（ning）泽涛，还是宁（ning）泽涛——兼谈姓氏异体字引出的困惑
霍光武
(48)词句顺序的妙用
康玉琨
(49)“宇宙的边疆”是什么意思
张怡春