《课外语文》

 编者的话
 决定孔乙己悲惨命运的三个关键
 山河若灵动，命运亦可争——解读童话《一个豆荚里的五粒豆》
 《西游记》中师徒四人人物形象分析
 通过阅读名著经典片段来促进写作
 相守不离，与情同行——立足现实写情感
 有志者，事竟成
 我的同桌
 品读经典片段，领略人物描写——以部编版《语文》初中教材为例
 品诗文，观其人——感悟苏轼人生
 妙哉苏轼，豁达如斯——赏析《江城子》和《定风波》
 探讨杜甫的心境转换——解读《客至》《蜀相》
 狂放不羁的诗言——解读《将进酒》
 结合音乐旋律,鉴赏古诗的音韵美
 学习《诗经》“起兴”手法，让诗歌诗味更浓
 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间——析《出师表》的情感内涵
 写给悲剧的抒情诗——解读《冬阳·童年·骆驼队》
 一虎有深境，草木皆为自然心——叶圣陶《爬山虎的脚》《荷花》联排赏读
 解语东风过，阅尽梨花香——也谈课外阅读的补充作用
 书韵飘香，热爱阅读——三种阅读方法提升六项学习能力
 何人不起故园情——萧红《祖父的园子》文本细读
 从节选课文到整本书阅读——以《汤姆·索亚历险记（节选）》为例
 小说类整本书阅读的学习流程——以《钢铁是怎样炼成的》阅读为例
 让课外阅读打开孩子想象的天空
 深挖情感表达类散文背后不一样的“故事”
 我们班的贪吃鬼
 铭记在心的一首歌
 “疯狂”的电池
 析寓言之物象 悟寓言之思想——以《坐井观天》为例
 浅谈小说类课外阅读作品对文学素养的提升作用
 深入文本解读——以部编版《语文》五年级上册《白鹭》为例
 读《燕子》学习比喻，让作文多一些灵动
 感受语文教材中作者用词用句的精妙之处
 古诗新读，描写别致——解读《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》
 “小古文”的魅力有几多
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