《教师》

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德育与管理
高校铸牢大学生中华民族共同体意识的路径研究 (3)周全
混合式教学模式下高校课程思政教学研究 (6)陈芸
正念训练在大学生心理健康课程教学中的应用研究 (9)李赢
“三全育人”视域下依托辅导员工作室构建“四位一体”网络育人模式实践探究 (12)甘元英
语文课堂
基于核心素养的小学语文童话类文本阅读教学策略探究 (15)郑耿芬
“双减”背景下小学生全书阅读能力现状分析及提升策略研究 (18)龚常明
基于“大概念”的小学语文大单元整体教学策略研究 (21)陈秋杭
小学语文进阶式学习活动中学生思维能力的培养研究--以人教版小学语文教材五年级上册第三单元为例 (24)郑仕贤
数学探究
基于云班课的高职数学课程思政策略探析 (27)余乐怡
问题导学视角下的初中数学教学方法探究 (30)吴婷
新课程标准下小学生数学自我检视能力培养策略研究 (33)宋晓东
“双减”背景下小学数学作业设计策略及批改方法研究 (36)殷丽花
外语教研
新课标背景下高职院校大学英语教学改革策略研究 (39)王丽萍
高中英语教学中多模态理论的应用研究 (42)陈黎静
指向学科育人的高中英语阅读教学策略研究 (45)田旎
基于网络学习空间的“336”初中英语个性化学习探究--以仁爱版英语八年级上册Unit 3 Topic 2 Section C为例 (48)黄凤娣
学科综合
基于智慧教育平台的小学道德与法治教学探究--以福建中小学智慧教育平台为例 (51)潘小霞
立德树人背景下高中化学课程思政教学探索--以高中化学必修一为例 (54)林志杰;陈卓伶;王辉
高中地理课程思政实践教学研究--以“地域文化与城乡景观”为例 (57)李小燕
新课标背景下基于校园资源的地理实践力培养策略研究 (60)黄以芸
核心素养背景下中学生地理学习能力现状与提升策略探析 (63)魏巍;王金芸
乡村初中“四有”体育课堂的构建策略研究 (66)安建刚
拓展训练融入初中体育与健康教学的策略研究 (69)瞿恒湖
幼教特教
3~6 岁幼儿家庭劳动教育现状分析 (72)晏祥森;刘海红;申倩革
基于项目活动的幼儿园中班蒙氏数学教育研究 (75)朱玲
开发“悦纳创生”音乐园本课程的实践探索 (78)吴彩娟
现代教育技术在幼儿教学及幼儿心理健康教育中的应用策略研究 (81)杨亚莉
幼儿教育中语言表达能力培养的策略研究 (84)宿红梅
教研教改
课程思政理念下翻译硕士研究生口译课程教学改革探微--以“视听与会话”课程为例 (87)唐媛
“双一流”建设背景下艺术硕士研究生科教融合育人模式的研究与实践--以广西大学艺术学院为例 (90)田昀艳;郑茜文
“金课”视域下混合式教学模式的应用研究--以“马克思主义基本原理”课程为例 (93)韦芳元;李丹
中职学前教育专业声乐课教学现状及策略 (96)刘庆俊
民族优秀音乐文化融入中职院校多媒体音乐课堂教学的策略研究 (99)王勇源
“双减”政策背景下智慧校园建设实践路径--以湖南省长沙市芙蓉区育英学校为例 (102)周方苗;吴明权;邹开仕
专业领航
新工科背景下“飞行程序设计”课程教学改革探索 (105)霍丹;余付平;韩雪艳;黄江虹
医学生学风建设中存在的问题及对策 (108)黄敏;赵士曼;倪梦慧
环境科学专业“地理信息系统”课程思政教学案例设计及应用研究 (111)徐宁;严玉波;夏军;邱忠洋
核心素养视域下小学全科师范生科学思维能力培养研究--以信阳师范学院为例 (114)陈文婧
基于ADDIE 模型的“高级助产学”课程思政教学体系构建研究 (117)朱前进;程远尊;李静;位文静
“岗证课”融合背景下中职旅游专业项目化课程教学设计与实施--以“地方导游基础”课程为例 (120)赵鑫;王衍;陈文娟
网络环境下中职机械专业教学策略探究 (123)蒋春霞
高职分类考试招生背景下中职会计专业教学调查研究 (126)颜展眉

目标教学法在中职语文文本阅读教学中的应用策略研究
《教师》2024年 第12期 | 黄群兴   福建南平市职业中专学校 福建南平353000

摘　要：目标教学法在中职语文文本阅读教学中的应用,要求教师设置合理的教学目标,并设计科学的教学目标任务,重视开展目标教学活动评价,这有助于提高学生自主学习能力,构建高质量的阅读课堂。文章通过简析目标教学法概念,分析目标教学法在中职语文文本阅读教学中的应用意义,针对中职语文文本阅读教学存在的问题,提出目标教学法在中职语文文本阅读教学中的应用策略,以发挥目标教学法的应用优势,提高语文文本阅读教学质量,培养学生核心素养。
【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 阅读
【关键词】 目标教学法 中职语文 文本阅读教学 应用策略

小学英语情景交际教学的实施策略探究
《教师》2024年 第12期 | 韩丽   山东省安丘市兴安街道城北小学 山东潍坊262100
摘　要：在小学阶段,情景交际教学作为一种重要的教学方法,对提升英语教学效果具有关键性作用。该教学方法通过创设真实的语言环境,使学生能够在实际情境中学习和运用英语,从而更深入地理解和掌握语言知识。文章从开展小学英语情景交际教学的重要性出发,通过阐述情景交际教学的开展原则,着重探讨了其在小学英语情景交际教学的实施策略。文章以教师为主导,提出了教学原则和策略,以此指导教师在情景教学中的实践。教师在情景教学中扮演着引导者的角色,他们的改进策略将直接影响学生的学习热情和积极性。因此,通过不断完善这些策略,教师可以更好地激发学生的英语学习兴趣,从而提高教学效果。
【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 情景教学 小学英语 教学策略

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