《读写算》

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让书法在中小学教育中散发艺术魅力
杨学会
甘肃省酒泉市玉门油田小学
摘要：近几年，我国各个领域都在飞速地发展，经济水平快速提高，科学技术突飞猛进。所以，一些新型的现代信息技术取代了传统的教育教学手段，如远程办公、数字打印、3D打印等，让笔墨纸砚时代离我们越来越远。但是，书法是我国的艺术瑰宝，代表着我国中华传统文化的发展，同时也是中国汉字特有的一种艺术形式。在教育改革的大形势下，中华传统文化被教育领域提上了重要位置，大力提倡在中小学各个阶段的课堂上加入书法教学课程。因此，本文从中小学课堂书法教学现状分析入手，探究如何通过不断教学实践努力让书法教育发挥其最大的艺术魅力。
关键词： 书法教学;艺术;中小学教育;能力;
来源数据库： 基础教育

分类号： G633.955

读写结合提升小学语文教学质效
林丽芬
福建省漳州市长泰区林墩中心小学
摘要：在小学阶段，语文这一门科目是学生的必修课，课程开设的目的是培养学生的人文素养。阅读和写作作为语文教学中的重要组成部分，对学生来说也是学习难点。传统教学中，存在教师对阅读和写作的认识比较片面的现状。为了改变现状，教师必须转变教学方法，帮助学生将阅读和写作联系起来。只有将两者融为一体，才能让阅读为写作服务，并在写作过程中有效运用阅读所收获的知识，最终有效提高学生的阅读能力和写作水平。本文就分析了在小学语文教学中有效融合阅读和写作教学的方法。
关键词： 小学语文;阅读;写作;融合策略;
来源数据库： 基础教育
分类号： G623.2

民族地区薄弱学校如何实现“减负提质”目标
韩高文
甘肃省和政县三十里铺初级中学
摘要：“培养什么人、怎样培养人”是教育改革的根本问题。从现实情况看，教育工作者的教学工作要从提高教学质量出发，坚持减负提质。通过对小学阶段学生作业完成情况和教师作业数量现状分析可知，在义务教育阶段，绝大部分学生每天会完成两个小时甚至更多的作业，个别学生的作业质量不高，经常让教师束手无策。主要原因是学科负担过重且课时过多。目前，国家要求学生作业要少，学生负担轻了，学习质量也就提升了。但是民族地区学生普遍反映学科负担重于教学负担，部分学校甚至出现学生不愿上课或教师不会教等现象。对于民族地区师资薄弱学校来说，教学质量不高是造成这一问题的主要原因之一。目前很多地方还没有真正认识到这一问题并进行有效干预，对于减负提质工作采取相应的措施及方法有很多，但一直没有有效实施起来。本文以学生学业负担过重及对教师教学管理进行研究，分析学校减负提质情况后提出相关对策。
关键词： 减负提质;民族地区;薄弱学校;教学管理;
基金资助： 甘肃省“十四五”教育科学规划一般课题《“乡村振兴”背景下民族地区薄弱学校减负体质的教学管理研究》的研究成果,课题立项号：GS【2022】GHB0832；
来源数据库： 基础教育
分类号： G637.3

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