《中国教工》

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立人教育结硕果——记郑州市第十一中学校长郭勤学
《中国教工》2021年 第8期 | 褚海洁   郑州市第十一中学工会

摘　要：他从教三十余载,辛勤耕耘在基础教育的第一线,始终践行初心使命,全心全意奉献;他立足学校实际,积极探索,提出全面提升教育教学质量的“立人教育”理念;他敢于担当、率先垂范,带动师生共同成长。

家校社协同育人机制研究
李珂
（四川省社会科学院 法学研究所，四川 成都 610072）

内容摘要：学校教育、家庭教育和社会教育三者是相互依存、相互渗透、相互制约、不可分割有机统一的整体。现阶段，学校、家庭、社会在协同育人中沟通不畅、家庭教育定位模糊、社会教育工作专业性不高。要树立“以人为本”的教育理念，促进教育立法管理与教育评价体系的完备，将学校、家庭、社会育人机制的建立和效用的发挥最终落实到创新教育评价模式和构建教育管理评价体系上来，推进学校、家庭、社会在教育目标上的同质性和功能上的互补性，共同引导学生的多元化发展。以学生成长和发展为本，使学生从被动接受教育管理的对象转变成为终身学习和发展的主体。搭建学校家庭社会信息化交流沟通平台的搭建，保障家庭和社会力量对教育的知情权、参与权、表达权和监督权，实现教育资源与社会资源的有效整合。
关键词：学校教育 家庭教育 社会教育 协同育人

搭建多维平台，构建校企合作长效机制，提升职业院校人才培养质量


李生泉

山东科技职业学院 261053

 
摘要：深化产教融合、校企合作，加强顶设计，细化制度措施，形成校企合作长效机制，是保障职业教育不断创新、人才培养质量持续提升的必然途径。通过山东科技职业学院产教融合实践，提出高职院校校企合作的路径、方法、措施。深入研究国家政策法规，加强校企合作顶层设计，以学院为主导、系（部）为主体、专业为基础，构建多维校企联动平台，强化联动、保障措施，加强反馈评价机制建设，推动产教融合、校企合作深入开展。建设职教集团、深耕产业学院、实施现代学徒制等，支持培育各系（部）专业（群）立足现有条件，各有侧重，百花齐放，创新合作模式，构建自身特色的运行机制，构建起学院多主体协同、多元化治理、多要素融合的体制机制。人才培养质量显著提升，多个案例入选教育部典型案例﹝1﹞，成果为同行及社会认可，为职业教育提供借鉴。
关键词：长效机制；职教集团；产业学院；育人模式

以改革创新精神推进国有企业党建思想政治工作
孙延民
兖矿榆林精细化工有限公司  陕西省榆林市  719000
摘 要：处在如今从严治党，深化国企改革下国有企业的党建思想政治工作将面临全新的挑战，从而达到更高的要求。国有企业必须坚持开拓创新，结合实际，以推进国有企业党建思想政治工作正常进行。本文主要先从在对国有企业党建思想政治工作重要性进行认识后，分析当前国有企业党建思想政治工作存在的问题和不足，以此来提出以改革创新精神推动国有企业党建思想政治工作的方法。面对国有企业全面深化改革的新任务，国有企业进行的党建思想政治工作已经刻不容缓。
关键词：改革创新精神；国有企业；党建思想政治工作

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