《教育观察》

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目次
教师发展
在地国际化高校教师队伍的现实境遇与优化策略——基于结构功能主义理论付海英1-6
强师教育背景下高校青年教师教学能力现状调查研究岳亚平;雷佳媛;赵一霏;袁昊杰7-11
思想政治教育
新时代高素质学生干部队伍深度融入“三全育人”体系研究孔令民12-15
高校思政课教师善用激励法的三大原则与实践理路鲁骥16-18+42
大学生思想政治理论课学习收获的调查与分析舒俊19-22+53
高职论坛
“双高计划”背景下高职院校科研现状研究——基于197个国家首批“双高计划”建设单位的调查分析刘海彬23-26
高职院校引领学生志愿服务乡村振兴的现状、问题及对策林波27-30
创新创业文化融入高职课程的探索——以柳州螺蛳粉产业化的文化理念为例覃俭雪31-34+38
新媒体环境下高职校园文化建设的现实困境与路径探究浦毅;邓先宝;徐春成35-38
实践教学
园林模型制作在园林设计课程实验教学中的应用王翠;武文丽;杨梅花;付宗驰39-42
高职工程测量技术专业实践教学课程思政融入探索孟岩;刘莉淋43-46
大工程观视域下工程管理专业实践教学体系构建研究杨瑞英47-49+61
专业建设与培养模式
“中医+人工智能”复合型人才培养的思考李芳潇;乔铁;梁可;郑冰元;朱明丹50-53
审计学专业学生专业认同现状及提升路径鲁於;严苏奕秋54-57
混合式教学
国家级一流线上线下混合式本科课程的教学改革与实践——以自然灾害概论为例石云;张达;殷娜;钱建秀;刘巧芹58-61
基于智慧学境的线上线下融合教学模式构建研究王利绒;段维清;唐唯睿62-66+74
信息化背景下构建军士学员英语第二课堂混合式教学模式马丽颖;解楠;王珍67-69+83
高职机械类专业“团队混合式”教学模式构建——以创新创业教育课程为例任林昌70-74
学位与研究生教育
自我评估与压力下本科生报考研究生意愿的影响因素研究唐磊;马丽娜;陶瑞75-79+95
行业特色型院校管理学研究生专业课课程思政建设探索李勃;张晶;杨小红80-83
教学探新
基于典型案例的测井仪器课程教学改革探析卢俊强;门百永;柯式镇;王兵;谢然红84-87
案例教学法在高级试验设计与生物统计中的应用探析普敏瑶;韩长志88-91
地方高校专业课程“三位一体”研究性教学研究洪亘伟92-95
自建双语专业词条对英文授课的辅助功效研究宿静瑶;陈行96-99
基于虚实同步的数控加工技术虚拟仿真教学研究万泉;蔡向龙;石春源;罗淑芹;孙汝苇100-103+116
财务管理课程线上教学探究——基于OBE教育理念施颖;秦小玲;刘子淼104-108+124
课程思政
基于研究性教学的MPA公共政策研究课程思政探索朱光喜;李暖109-112
课程思政融入国际中文教育微课的探索与实践黄柳柳113-116
OBE教学理念下课程思政融入经济学课程的实践探索谭有模117-120
“大思政”视域下MPA专业课程思政教学改革中教师的实践探索卢智增;谭雪婷121-124

新时代高素质学生干部队伍深度融入“三全育人”体系研究
孔令民
青岛幼儿师范高等专科学校学前教育学院
摘要：新时代着力构建“三全育人”体系，做好大学生思想政治教育工作，事关社会主义建设者和接班人的培养，事关意识形态安全。学生干部是学生群体中政治素质过硬、综合能力突出的关键群体，理应在“三全育人”体系中发挥重要作用。高校做好思想教育工作应以标准化建设打造理想信念坚定、理论素养扎实、工作方法得当的高素质学生干部队伍。高校在探索高素质学生干部队伍深度融入“三全育人”路径的过程中，要深化全员育人使命，推动学生干部做好榜样模范引导者；提升全过程育人成效，聚焦学生干部做好育人发展推动者；拓展全方位育人资源，助力学生干部做好合力育人贡献者。
关键词： “三全育人”;学生干部队伍;标准化建设;示范性引领;
DOI： 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2023.25.025
专辑： 社会科学Ⅱ辑
专题： 高等教育
分类号： G641





高职工程测量技术专业实践教学课程思政融入探索
孟岩刘莉淋
武汉交通职业学院交通工程学院
摘要：课程思政融入专业实践教学存在协同育人不足、思政元素挖掘不够深入、思政融入生硬等问题。为解决以上问题，高校应以学生为中心，结合工程测量技术专业实践教学特点，明确工程测量技术专业实践教学课程思政目标。高校可从课程思政队伍建设、课程建设和教学改革三方面进行探索，通过挖掘思政点、设计思政线、实施思政面、外化思政行等方式实施课程思政。
关键词： 课程思政;专业实践教学;工程测量技术;高职;
基金资助： 2023年湖北省职业技术教育学会科学研究课题“三教改革背景下高职智慧交通建造专业群新形态教材建设路径探索”(ZJGA2023029)； 2018年中国交通教育研究会教育科学研究课题“城市轨道交通工程技术专业实践教学体系研究”(交教研1802—188)；
DOI： 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2023.25.009
专辑： 基础科学;工程科技Ⅱ辑;社会科学Ⅱ辑
专题： 自然地理学和测绘学;工业通用技术及设备;职业教育
分类号： TB22-4;G711








财务管理课程线上教学探究——基于OBE教育理念
施颖秦小玲刘子淼
中国矿业大学(北京)管理学院
摘要：OBE教育理念指导财务管理课程线上教学，从最终成果出发，反向设计教学目标、教学内容及教学方法。财务管理课线上教学从教育利益相关者层面确定学习成果，从建设线上课程资源、规范线上教学直播、确定线上教学策略、设置学习成效评价四个方面搭建线上教学体系。课程教学的各级目标始终以学生为中心，学校根据内外部需求确定培养目标，再依次确定毕业要求、教学大纲、教学设计。在具体的教学实施中，教师在课前阶段构建教学资源共享平台，以便学生能够线上线下双向深化学习内容；在课中阶段构建对话式课堂，积极开展师生协作、探索与讨论；在课后阶段提供知识整合思路，帮助学生持续自主学习。同时，引入基于教学过程的评价方法，动态评估学生学习表现，判断教学方法、教学形式和教学内容在实施过程中的有效性，进而改进课程教学。
关键词： OBE教育理念;财务管理;教学设计;线上教学;
基金资助： 2022年煤炭行业高等教育研究课题“高校优质线上线下教学资源整体解决方案的研究——基于本科生财务管理课程”(2021MXJG218)； 2021年中国矿业大学(北京)本科生教育教学改革项目“财务管理学线上线下混合教学模式研究”(J21ZD18)； 2022年北京市高等教育学会面上项目“高校教师发展与绩效评价改革研究”(MS2022316)；
DOI： 10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2023.25.016
专辑： 社会科学Ⅱ辑;经济与管理科学

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