《教育界》

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教育智库
营造班级环境,实现环境育人--高中班主任班级管理的有效对策 (2)江燕
深度关注
小学二年级数学测试方法改革的实践与思考 (5)孙永
核心素养视域下小学美术高效课堂的构建方法 (8)陈登颖
利用互联网思维让微剧变“红” (11)王学峰
基于融合教育背景,加强特殊儿童心理健康教育 (14)王娟
普特融合背景下的教学支持策略研究 (17)吴亚
生成,学习的起点--小议小学科学教学中如何把握课堂生成进行教学 (20)任兆杰
中学教学
让信息技术助力初中英语教学的策略研究 (23)卞洋
基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问研究 (26)袁陆一
分层教学理念在高中物理教学中的运用分析 (29)高少来
基于思维品质发展的初中英语读写课--以译林版英语七年级下册Unit 7 Abilities“Reading”的教学为例 (32)季君蓉
探究高中地理的教学方法 (35)蒋开凤
真实性学习理念下的初中美术教学实践研究 (38)李佳妮
民间美术与初中美术教学的有效融合探究 (41)王菲
基于互动教学的初中语文教学实践研究 (44)徐文慧
小学教学
设计题组:小学数学易错题干预策略研究 (47)戴张琴
小学数学探究性作业的设计策略 (50)龚玉玲
在信息技术课堂利用WPS演示制作电子绘本的教学策略 (53)张佳燕
小学低年级语文赏识性课堂的互动策略探讨 (56)张鑫燕
音乐游戏在小学音乐教学中的应用分析 (59)蔡露露
示意图在小学数学教学中的有效应用 (62)黄雪丽;章海林
小学生言语能力在课堂实践中的优化策略 (65)刘艳艳
小学数学实现量感可视化教学的实践探索 (68)任晔
小学数学分享式教学模式的实践探索 (71)杨倩
生活化教学,引领小学美术课堂走向精彩 (74)丛容
基于深度学习的小学数学单元复习策略探寻 (77)李艳秋
差异视角下小学美术作业设计的策略分析 (80)徐郁燕
大单元视角下小学音乐课堂情境的创设 (83)邵凌丽
幼儿教育
亲近自然,快乐游戏--试论农村自然资源在幼儿户外体育活动中的有效运用 (86)姚丽敏
试论中班幼儿绘本阅读指导策略 (89)黄雨芬
学前教育中游戏化课程的实践分析 (92)董玲玲
授人以鱼,不如授人以渔--论幼儿良好行为习惯养成策略 (95)焦晓英
中班幼儿科学区游戏中深度学习的支持性策略 (98)李建玲
小班幼儿角色游戏的开展策略 (101)许杨阳
“6S管理理念”在户外游戏材料管理中的运用研究 (104)翁梅芳
幼儿园课程游戏化背景下的师幼关系探析 (107)林彤
信息技术在幼儿园绘本教学中的应用 (110)刘娅薇
多措并举,让自然角活起来 (113)胡荠允
幼儿“说画”活动教学探索 (116)王晨珵
课例研究
领会编者意图,优化活动指导--部编版语文三下综合性学习“中华传统节日”的教学设计分析 (119)陈晓锋
基于美学视野的小学民歌大概念教学设计--以苏少版小学音乐三年级上册民歌单元中《对鸟》的赏析教学为例 (122)华小蕙
育人之道
做好心理健康教育,让随班就读生扬起自信风帆 (125)金云
结合译林版教材,例谈小学英语课堂教学中的德育渗透 (128)顾樱婷
挖掘美术教育价值,促进新城区初中随迁子女价值观养成 (131)邱祖强
设计课堂活动,建构道德与法治思维模型

基于地理核心素养的高中地理课堂教学提问研究
《教育界》2023年 第8期 | 袁陆一   江苏省启东市吕四中学

摘　要：随着教育改革的推进,高中地理越来越受到重视。高中地理学科的课程内容相对繁杂,涵盖的知识面也相对较广,这使得学生在学习时遇到一定的困难。面对这些情况,教师必须要因人施教、因材施教,不断创新地理教学手段,借助课堂提问法激发学生的学习动力,帮助学生整合知识框架,培养地理核心素养和综合创新能力。
【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育
【关键词】 高中地理 核心素养 课堂教学 提问

【出　处】 《教育界》2023年 第8期 26-28页 共3页

小学数学探究性作业的设计策略
《教育界》2023年 第8期 | 龚玉玲   江苏省南通市通州区通州小学

摘　要：探究性学习主要指通过探究性活动获取知识,掌握相关技能、方法或思维的学习方式。课外探究性作业是一种让学生在探究性问题的引导下,根据自身的思维方式以及知识经验来解决问题,帮助学生获得个性化数学思维发展的探究性作业。文章就小学数学课外探究性作业设计的优化策略展开探讨,以期提升学生的数学核心素养。
【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育
【关键词】 小学数学 作业设计 探究性作业
【出　处】 《教育界》2023年 第8期 50-52页 共3页

授人以鱼,不如授人以渔--论幼儿良好行为习惯养成策略
《教育界》2023年 第8期 | 焦晓英   江苏省淮安市纪家楼幼儿园

摘　要：幼儿阶段是培养幼儿好习惯的阶段,这一阶段的幼儿懵懂无知,教师进行正确的引导更有利于幼儿养成良好的习惯,但这一阶段的幼儿也非常容易被不良习惯所诱导。幼儿的教育问题是整个社会应该重点关注的,教师应该注重培养幼儿的良好行为习惯,这样才能为他们的长远、长久发展打下良好的基础。基于此,文章从注重提升技巧、制订学习计划、创设具体情境、善于引导幼儿、教师以身作则、不断创新方法六方面论述如何培养幼儿良好的行为习惯。
【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 学前教育、幼儿教育
【关键词】 授人以渔 幼儿阶段 良好行为习惯
【出　处】 《教育界》2023年 第8期 95-97页 共3页

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