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高教前沿
浅谈美术教育基础教学问题及对策耿颖聪
试论微课教学中多媒体信息呈现及设计邱欣然
教材教法
小学数学教学中数形结合的实践分析常玉婷
地方特色美术文化与线描画校本教材内容融合研究陈晨
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初中美术教学中对学生想象力与创造力的培养分析陈娟
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高中美术鉴赏课融入审美体验的策略陈瑶
初中数学教学过程中开放式课堂的构建成益林
基于语篇的高中英语语法教学研究次仁卓玛
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开展互动式教学助力小学英语写作教学丁明惠
小学语文口语交际教学的研究与思考樊玲玲
论数学文化融入小学课堂的渗透机理和教育准则宫斐
基于生活化的初中语文写作教学探究顾守武
“双减”之下的课堂教学改革思考郭桂容
“结合数形”促深度同化提升运动学图像素养何春江
浅析小学语文阅读策略单元的特色与教学策略何建琴
一路欢歌一路唱——浅析小学音乐课堂的节奏教学何丽娟
家校共育,让阅读助力孩子成长——“双减”背景下的低年级课外阅读洪冰艺
浅析初中道德与法治课堂中培养学生问题意识的教学实践探究洪春花
基于语用学习的“1+X”读写结合的实践研究黄锦
趣味识字教学法在小学语文教学中的应用赖心萍
浅谈初中英语教学中的读与写李均
深度学习理念下农村小学数学教学中作业设计存在的问题及应对措施研究李欣
小学语文作文教学的策略和方法探究廖静
浅谈自主合作学习在初中历史课堂教学中的运用刘文静
初探挖掘渔家文化资源开展小学剪纸教学策略刘幼梅
小学高年级语文阅读测试评价实践研究刘碧日
重视师生互动,让小学语文教学“活”起来马红霞
浅谈核心素养下“选择性学习”在小学数学和美课堂中的运用龙梅
小学数学教学中有效情境的创设与利用研究慕才
试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策念会琴
关于小学英语中发挥班主任渗透德育的作用潘青霞
核心素养理念下小学美术鉴赏类校本课程教学思考——以《清明上河图》为例蒲增贤
浅析小学数学减负增效的课堂有效教学强燕妮
浅析高中物理实验教学中混合式学习的应用策略邱沙沙
家校协同视域下中西部地区小学数学教学的实施策略研究任文龙
初中语文阅读教学与写作教学的有效结合探究任兴荣
共情教学在初中地理教学中的应用史太康
发挥课程价值,弘扬传统美德——以初中道德与法治教学为例史兰萍
主题阅读单,助力学生“1+1+X”阅读唐兴梦
浅谈如何开展小学语文阅读教学王燕玲
双减背景下小学科学课外活动设计的策略探究王立燕
课文补白法在小学语文复述教学中的运用王朝晖
将红色文化引入高中教育探讨——以通渭红色文化为例魏宝强
小学语文阅读策略单元的教学与思考吴美容
借助游戏活动提高小学生语文学习实效性吴美香
STEAM教育理念下小学美术跨学科教学探究杨皓月
运用思维导图指导写作技巧——小学语文作文写作指导策略杨学秀
小学体育教学与数学学科整合优化探索姚盘龙
小学一年级语文识字教学策略姚正福
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双减背景下的初中历史智慧课堂生成运段捧
“双减”背景下小学数学作业设计实践研究赵粉芸
自然拼读法在高中英语教学中的应用朱丹
初中地理教学中学生读图能力培养策略周彩虹
传统文化在初中语文教学中的渗透对策周鹏年
教育管理
小学学校管理如何突出人本性原则分析刘雪梅
地方戏曲在校园文化建设中的融入探析龙敏
体验式团体沙盘心理技术在学生心理辅导中的应用卢新玲
小学班级文化建设遇到的困境与改进对策分析满敬环;张宝
初中生劳动教育的实践困境及对策探析王昶
“五项管理”背景下城乡结合部初中学校规范化管理的探索与实践吴永忠
信息技术
让“微”风吹进课堂——微课在小学美术教学中的应用分析黄莺
借助多媒体和大数据实施小学道德与法治个性化教学策略陈晶晶
浅谈多媒体课件与初中语文课堂教学的契合问题王燕
利用微课优化小学数学课堂教学张占军
幼教导航
小议儿童图画书重复阅读支持幼儿深度学习的对策陈可欣
幼儿园劳动教育中幼儿劳动观念的培养探析陈鹏娜
儿童视角下的幼小衔接教育设计干真莉
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幼儿园教学中培养幼儿阅读兴趣的策略研究王小元
在幼儿园一日活动中融入绘本阅读的措施探析王莹
基于幼儿园档案袋评价现状的优化策略研究尤蓉
基于绘本鉴赏探讨中班幼儿审美能力的培养周煊婧
职教研究
会计专业渗透思政元素探索——以《基础会计学》为例林红
浅析中职学生社会地位现状及提升路径策略孙小梅
观摩式考试与学生综合能力的提高张连悦
综合文稿
游戏教学法在培智小学数学课堂中的应用策略探究陈芳

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“双减”之下的课堂教学改革思考

《读与写:中旬》2022年第11期 | 郭桂容福建省漳州市华安县上坪小学福建华安363803

摘　要：双减政策,简而言之要求中小学的教育应减轻学生和家长的负担,这就要求中小学教育能够提高学生在校内学习的效率,尽量减少给学生带来的课外负担,在重视学生知识方面学习的同时,帮助学生能力和道德的发展。因而,教师应在双减政策的背景下,重新思考如何进行课堂教学的改革,在确保学生能够掌握知识的基础上去进行教学的深化处理,做减法的同时也是在做加法,最终目的是要减轻学生的课业压力,并且让学生在语文课堂上有所收获,这就需要教师从多个层面出发进行深入的思考和改革。

摘　要：双减政策,简而言之要求中小学的教育应减轻学生和家长的负担,这就要求中小学教育能够提高学生在校内学习的效率,尽量减少给学生带来的课外负担,在重视学生知识方面学习的同时,帮助学生能力和道德的发展。因而,教师应在双减政策的背景下,重新思考如何进行课堂教学的改革,在确保学生能够掌握知识的基础上去进行教学的深化处理,做减法的同时也是在做加法,最终目的是要减轻学生的课业压力,并且让学生在语文课堂上有所收获,这就需要教师从多个层面出发进行深入的思考和改革。

【分　类】	【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】	双减政策课堂教学小学语文思考
【出　处】	《读与写:中旬》2022年第11期 0049-0051页共3页