《亲子》

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特别关注·红色耀童心

赓续红色血脉 培育时代新人——红色文化资源融入少年儿童思政启蒙教育的路径探究
尚云丽邹丽丽

3-5
用好红色文化资源 开辟少年儿童思政启蒙教育新路径
付娟辛治洋谭甲文

6-12
家庭教育

亲子依恋对青少年同胞关系的影响及家庭教养方式的中介作用研究
赵晗旭

13-15
0~3岁婴幼儿家庭教养现状及需求分析——以凉山彝族自治州为例
张露萍黄远春刘克雯

16-18
家长的手机依赖行为对亲子关系的影响研究
王艺颖

19-21
三孩家庭的学前教育资源需求现状及供给建议
张舒

22-24
小学生家庭责任感培养策略研究——以“我的家庭贡献与责任”一课为例
李思檬

25-27
利用生活情境提升小学生英语水平的家庭教育实践
许文静

28-30
家庭教育中有效亲子沟通的策略
于泳

31-33
“双减”背景下家长课后辅导策略研究
陈永锋

34-36
幼教观点

幼儿园自主游戏中教师的指导策略研究
胡娜

37-39
幼儿园食育课程的实施策略探究
郭燕

40-42
幼儿绘画教育中存在的问题及应对策略
赵增光石琳朱亭豫

43-45
让学习走向主动——引导幼儿主动学习的策略
尹思敏

46-48
基于绘本阅读提升儿童语言能力的路径探究
武俊

49-51
融合教育视角下特殊儿童的语言干预方法研究
张丹

52-54
融合教育背景下幼儿教育支持策略研究
薛倩雯

55-57
“幼有善育”目标下幼儿发展评价实施策略
王喆文

58-60
三维提升:幼儿“好创意表征”空间的创建与运行研究
俞鑫飞

61-63
教师发展

幼儿教师需求现状调查与对策分析——以衡水市F区幼儿园为例
安伟

教师发展

幼儿园教师专业发展与素质提升策略
由丽娟

67-69
教育活动

基于表演游戏促进幼儿表达能力提升的策略
魏汝英

70-72
幼儿园游戏化教育的实施探索与作用分析
王晓慧

73-75
STEM教育背景下促进幼儿主动学习的有效策略——以“倒立小人”活动为例
沈烨婷

76-78
大班幼儿在游戏活动中的求助行为研究——以L幼儿园苹果班为例
陈新蕾

79-81
项目式学习在幼儿园探究性活动中的应用——以“小山坡趣事”主题活动为例
金晓倩

82-84
幼儿园绘画教育中幼儿色彩运用能力的培养
毛佩佩

85-87
多媒体技术在幼儿园数学教育活动中的应用研究
穆婷婷

88-90
促进幼儿园体育活动高质量开展的策略研究
范铭芝

91-93
趣味教育策略在幼儿水墨画教育中的应用研究
王杰肖妍

94-96
学前教育户外活动开展策略研究
刘欣

97-99
发展适宜性实践理论下的幼儿阅读活动
张惠

100-102
育才方略

语文写作教学中小学生创意写作能力的培养策略
王可静

103-105
“双减”背景下初中班级精细化管理的实践研究
何绪娜

106-108
“双减”背景下初中英语课后作业的优化设计策略
王薛

109-111
小学六年级科学学业评价现状调查研究——以北京市A小学为例
朱思源

112-114
基于核心素养培养的小学数学教学策略研究
刘方

115-117
核心素养培育视角下小学生符号意识培养策略研究
魏静

118-120
新课标视域下小学生英语核心素养培养策略研究
张晓蕾

121-123
教学创新

基于“数学画”的小学数学教学策略研究
吴海燕
教学创新

核心素养视域下创新小学育人模式的策略研究
陈思瑶

127-129
大单元教学背景下小学语文小组合作教学的策略研究
张连芳

130-132
小学音乐教育与中华优秀传统文化的融合路径探究
刘阳

133-135
小学音乐教育与心理健康教育融合的策略研究
李硕

136-138
小学语文教学培养学生创新思维的绘本融入策略
袁桂菊

139-141
小学音乐教学与德育融合的策略研究
王双

142-144
中华优秀传统文化融入小学古诗词教学的策略研究
蒋文君

145-147
“双减”政策下加强小学数学教学与信息技术融合的策略探究
吕丽娜

148-150
核心素养导向下小学语文跨学科学习的策略研究
肖乐豪

151-153
素质教育

思想道德教育融入农村小学语文教学的研究
王汝维

154-156
初中道德与法治课程中培养学生尊重生命意识的路径探究
徐敏

157-159
小学生不良行为习惯形成的原因及干预对策探析
高越

160-162
新课标视域下发挥小学语文德育功能的策略探究
管玉秀

163-165
“互联网+”背景下线上研学旅行课程助力学生增强文化自信的策略研究
罗宁洁

166-168
红色资源融入高职院校学前教育专业“儿童文学”课程的思政价值研究——以宜春市为例
邬乐芝

169-171
幼儿园开展铸牢中华民族共同体意识教育的策略研究
赵悦安

用好红色文化资源 开辟少年儿童思政启蒙教育新路径  
  付娟1辛治洋2谭甲文3
机构：[1] 石河子大学师范学院教育系   [2] 安徽师范大学   [3] 池州学院儿童青少年心理发展与教育研究中心  
摘要：红色文化资源是进行爱国主义教育、传承红色基因的重要载体,也是少年儿童思政启蒙教育的关键素材,在塑造少年儿童价值观和培育时代新人方面发挥着至关重要的作用。中小学深入挖掘红色文化资源的育人价值,积极创新少年儿童思政启蒙教育模式,能够有效提升少年儿童思政启蒙教育的针对性与实效性,从而扎实落实立德树人根本任务,为培养少年儿童的爱国主义精神打下坚实的基础。  摘要译文
来源：《亲子》 • 2025年01期 6-12，共7页
关键词：启蒙教育; 立德树人; 爱国主义精神; 时代新人; 爱国主义教育; 育人价值; 红色文化资源; 思政







0~3岁婴幼儿家庭教养现状及需求分析——以凉山彝族自治州为例  


张露萍1黄远春1刘克雯2

机构：[1] 西昌学院   [2] 四川省西昌市俊波学校  
摘要：在我国,0~3岁婴幼儿的家庭教养备受社会关注。《全国家庭教育指导大纲(修订)》针对0~3岁婴幼儿的身心发展特点,明确了家庭教育指导内容要点。《中华人民共和国家庭教育促进法》提出,相关服务机构应当为未成年人的父母或者其他监护人提供科学养育指导等家庭教育指导服务,开展科学养育知识和婴幼儿早期发展的宣传与指导。《健康儿童行动提升计划(2021—2025年)》强调,聚焦0~3岁婴幼儿期,在强化儿童保健服务基础上,通过家长课堂、养育照护小组活动、入户指导等方式,普及科学育儿知识和技能,增强家庭的科学育儿能力。  摘要译文
关键词：身心发展特点; 儿童保健服务; 知识和技能; 科学育儿; 凉山彝族自治州; 家庭教养; 内容要点; 家庭教育指导







三维提升:幼儿“好创意表征”空间的创建与运行研究  

俞鑫飞
浙江省杭州市萧山区所前镇天乐幼儿园  
摘要：幼儿表征是指幼儿使用符号和图像等来表达想法与感受的过程。“好创意表征”是一个诗意的隐喻,代指文字、动作、图形、绘画、建筑、雕塑、拼贴、舞蹈、戏剧及音乐等一切人类文化的表现形式。“好创意表征”空间的创建与运行不仅能激发幼儿的想象力与创造力,还能有效提升他们的认知能力及语言表达能力。通过分析幼儿的多样化表征,教师可以深入了解每个幼儿的独特视角及发展需求,从而为他们提供个性化的教育支持。在实际教育活动中,教师如何对幼儿的表达表征进行正确解读,并将其转化为推动幼儿发展的动力,是个值得探讨的问题。  摘要译文
来源：亲子》 • 2025年01期 61-63，共3页
关键词：认知能力; 语言表达能力; 深入了解; 正确解读; 激发幼儿; 个性化; 表现形式; 创意

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