《生活教育》

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 陶行知劳动教育思想对新时代高中劳动教育的启示
 论想象思维的重塑与幼儿绘画本质的回归
 目标地理实践力提升的研学课程开发与思考——以“黄土高原”地理研学为例
 陶行知关于培养“完整人”的课程思想研究
 察影析微：让学生的习作素养呈现“生活场”
 劳动教育融入中小学英语教学：价值与路径——基于陶行知生活教育理念
 陶行知生活教育理论对提高高校思想政治理论课实效性的启示
 初中阶段“五位一体”劳动教育体系的构建——以南京市金陵汇文学校为例
 “教学做合一”思想指导下的小学数学教学实践
 陶行知“活的教育”思想分析
 高校辅导员心理育人工作能力提升路径
 践行陶行知教育思想,实施小学数学教学生活化
 新时代高校辅导员开展大学生心理健康教育工作的路径研究
 陶行知民主自治管理思想及其实践应用
 互动式写作教学的基本过程
 大数据背景下陶行知生活教育思想指导幼儿园区域游戏实践研究
 深度学习视域下幼儿核心素养的生成阐释
 劳动教育课程的核心理念、现实困境与纾解之道
 陶行知生活教育理论对学前儿童家庭教育的启示
 教育强国呼唤陶行知成为教师的知识标配
 陶行知与中共党员教育交往研究
 利用绘本教学提升幼儿审美能力的研究
 以陶行知生活教育理论,推动小学语文习作教学改革
 以生活化理念破解初中作文教学难题
 陶行知创造教育思想在小学英语绘本教学中的应用
 农村中小学单亲家庭心理健康问题及其改善
 儿童视角下幼小衔接调查报告
 陶行知“教研合一”理念下县域教研有效性路径探析
 “活教育”理论与“小学化”现象：对症与破除
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劳动教育融入中小学英语教学：价值与路径——基于陶行知生活教育理念
阮青林程岭
江苏师范大学教育科学学院
摘要：劳动教育融入英语教学是新时代的教育政策要求和中小学英语教学的现实需求。当前，中小学英语教学存在三重现实困厄：在教学目标上存在“符号储存”与“意义探究”的割裂；在教学活动中存在“理解应用”与“迁移创新”的失衡；在教学场域内存在“情境依赖”的“失真情境”的冲突。分析发现，陶行知生活教育理念引导下的英劳融合有助于突破英语教学的困境。其价值在于：生活即教育引导教学目标的生命旨归，有助于祛除教学的轻意义探究；教学做合一体现教学活动的具身实践，有助于摒除教学的轻迁移创新；社会即学校指向教学场域的真实情境，有助于突破教学的离境之困厄。其实践路径为：以“活问题”为抓手，凝练英劳互通概念，融合教学目标；以“真项目”为导航，反推英劳驱动任务，融合教学活动；以“融空间”为基点，创设英劳本真情境，融合教学场域。
关键词： 劳动教育; 英语教学; 生活教育;

新时代高校辅导员开展大学生心理健康教育工作的路径研究
腾云李萍
云南丽江文化旅游学院
摘要：大学生是祖国的未来和希望，是振兴民族、复兴国家的重要驱动力，国家政治、经济、文化的发展离不开大学生。高校需要意识到自身的责任重担、历史使命和社会责任，全面落实好教书育人工作，加强对大学生的引导和教育，确保大学生能够顺利实现从学校人向社会人的过渡。面对复杂多变的教育环境和激烈的社会竞争，部分高校从学生的心理健康着手，以辅导员为领头羊，全面构建系统完善的心理健康教育工作机制。加强对学生的行为引导和思想教育，确保学生既能够掌握专业知识，提升个人的综合素养，又能够逐步形成正确的人生三观，始终保持正能量和积极的人生态度。
关键词： 辅导员; 大学心理健康教育; 工作探究;
来源数据库： 基础教育
分类号： G441

农村中小学单亲家庭心理健康问题及其改善
曹志威
河北省晋州市第一中学
摘要：为优化小学教育质量，培养学生成为“全面发展的人”，提升小学生的核心素养，有必要将陶行知“活的教育”思想引入小学教学实践，更新小学教育理念与方法，创新教育思路，打造“活的教育”。如此，就需要对陶行知心中“活的教育”思想进行分析，深入理解什么是“活的教育”，及“活的教育”的表现、特点及本质，探讨出“活的教育”的本质与内涵后，才能在小学教育、教学中真正进行科学、恰当地实施，为优化小学教育质量服务。
关键词： 陶行知; 活教育; 单亲家庭;
基金资助： 河北省教育科学研究“十三五”规划2020年度课题《农村中小学单亲家庭学生心理健康教育个案研究一一以晋州市第五中学为例》课题编号：2004292；
来源数据库： 基础教育
分类号： G441

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